摘要
英国文学课目前已成为英语专业难上、"边缘化"的课程之一。生态课堂的基本含义与特征对改善英国文学的课堂困境具有指导性的意义。积极建构整体性、多样性、创生性兼具的生态课堂,可以推动学生的学习,促使英国文学课堂成为师生共同成长的精神家园。
出处
《牡丹江大学学报》
2015年第2期177-179,共3页
Journal of Mudanjiang University
基金
安徽省高等学校优秀青年基金项目"理工高校英语专业英美文学课程课堂生态化的建构"(2011SQRW164)
安徽省高校省级教学研究项目"文化认知与英语有效教学"(20100736)的阶段性成果
