摘要
本研究采用ERP技术和语义启动范式探究我国高水平英语学习者词汇附带学习的神经机制。16名受试完成了一项阅读任务、两项语义启动任务和一项自由回想任务。阅读任务的ERP结果表明,新词诱导的N400波幅在多次呈现过程中显著减弱。词汇判断任务的ERP结果显示,对新词的多次接触没有诱发N400语义启动效应,没有导致内隐性语义启动效应。语义辨认任务的ERP结果显示了N400语义启动效应,发现了外显性语义启动效应。研究表明词汇附带学习是一个动态发展过程,通过语境获得的新词的语义表征存储于外显性记忆,经过不断接触后可以发展为内隐性记忆。
出处
《解放军外国语学院学报》
CSSCI
北大核心
2015年第1期10-18,共9页
Journal of PLA University of Foreign Languages
基金
国家社会科学基金项目"起始年龄和语言学能与英语最终水平的关系研究"(14XYY007)
重庆大学研究生科技创新基金项目"阅读环境中二语词汇学习的神经机制"(CDJXS13042201)
