摘要
为了使五年制高职数学课堂充满生气,数学教师在课堂教学的过程中会设置相关的教学情境。但是由于学生本身的知识结构和理解等方面的问题,在设置情境的过程中会产生一些误区。因此,有必要针对五年制高职数学教学情境设置过程中存在的一些误区进行剖析,并就如何避免误区提出相应解决对策。
出处
《职教通讯》
2014年第30期30-33,36,共5页
Communication of Vocational Education
基金
第二期江苏省职业教育教学改革研究课题"五年制高职数学教学的情境创设和实践"(课题批准号:ZYB40)
