摘要
目的:探讨PBL教学法在医学院校本科生物化学教学中的应用。方法:择2013级临床医学专业的1班和2班,分别视为传统组和PBL组。传统组采用传统教学法,PBL组采用PBL教学法,综合使用笔试和问卷调查两组形式,最后对比教学效果。结果:PBL组学生在案例分析题中的得分要远远高于传统组,PBL组与传统组在积极主动性、分析解决问题、兴趣、团队合作以及资源搜索和利用方面的人数比依次为积极主动性提高人数为44对26,分析解决问题能力提高人数为36对20、兴趣提高人数为35对19,团队合作能力提高人数为37对11,资源搜索和利用能力提高人数为47对17。结论:在积极主动性、分析解决问题、兴趣、团队合作以及资源搜索和利用方面有所提高的学生人数要远远多于传统组,采用PBL教学法可以更好地培养学生分析解决问题、团队合作、资源搜索和利用的能力,提高学生对生物化学教学的兴趣,激发学习中的积极主动性。
出处
《中国校外教育》
2014年第12期138-138,共1页
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