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融入体验深化探究——小学数学解决问题体验教学的思考与实践被引量：1

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摘要将传统的“应用题”转变为“解决问题”，不仅是称谓上的转变，还摈弃了以往那种与实际生活相悖、流于机械模仿的弊端，强调了学生数学学习的实践能力和真实体验的发展。因此，教师应在进行“解决问题”的教学各阶段中融入学生的个性体验，推动学生深入合作探究，从而帮助学生在建构知识、训练技能的同时，感悟数学思想和积累活动体验，促进学生数学素养的全面提升。

作者钱兴明

机构地区江苏南通市如东县马塘镇马丰小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2014年第12期73-73,共1页

关键词体验教学实践能力数学解 “解决问题” 小学实际生活数学学习个性体验

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

2014年第12期

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