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科学课堂探究活动的科学定位

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摘要从目前的科学课程实施来看,新课改之后科学课堂发生了很大的变化,但是面临着从领导到教师的科学观念转变、学校师资和课程相关资源问题。学校和教师看似了解了科学本质,重视学生的探究活动,但是实际教学中还存在很多非科学和伪科学的教学行为。因而,对于科学课堂的探究活动的正确定位十分重要。

作者闻叙良

机构地区江苏省太仓市荣文学校

出处《新教育（海南）》 2014年第24期81-82,共2页 New Education

关键词科学定位探究活动科学课堂课程实施观念转变资源问题科学本质教学行为

分类号 G718.5 [文化科学—职业技术教育学]

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