我国基础教育阶段实施“定制教育”模式的分析

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摘要随着我国经济发展和社会进步,人们要求打破标准化的教育,在教育中体现更多个性的呼声逐渐增多。定制教育作为一种新模式,正得到越来越多的关注。从因材施教的基本教育原则出发,根据大规模定制理论,结合我国基础教育实践中的分班问题,探讨定制教育在我国基础教育阶段实施的前景。

作者余国威

机构地区四川师范大学教育科学学院

出处《教育科学论坛》 2014年第12期17-18,共2页 Education Science Forum

关键词定制教育基础教育分班问题

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