摘要
教师的问题如何“提出意境”,学生的回答如何“答出精髓”,是评价小学语文课堂教学有效性的重要指标.一、小题大问,找切入点在设计问题时,教师不仅要对教学内容和教学重难点烂熟于心,还应该设置切中要害的问题.而问题有大有小,有难有易,找准切入点,对学生进行“小题大问”,循循善诱,启发他们寻找问题的答案.这就要求教师提问应该范围适中、难度适中,不要提过泛过难的问题.过泛的问题会让学生无从下笔、无从开口,而过难的问题会打击学生积极性.文中的难点可分成若干小问题,由老师引导学生逐步回答这些问题,做到“跳一跳能摘到桃子”,这样的问题就是好的问题.
