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儿童的科学前概念——师生共进的基础

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摘要前科学概念不一定都是错误的概念，它和“错误概念”相比，否定的意味要少些，也可能是对事物含糊的、不完善的认知。“学习者拥有的前科学概念最终会把学习者引导到当前的科学概念上来”，而这也成为教师教学研究和实施教学的重要基础。

作者刘胜军

机构地区河南省郑州市中原区淮河路小学

出处《湖北教育（科学课）》 2014年第6期30-31,共2页 The Science Teaching

关键词前科学概念基础前概念儿童教学研究错误概念学习

分类号 O4-4 [理学—物理]

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湖北教育（科学课）

2014年第6期

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