摘要
针对学生对C语言学习采用"文科"式方法学习和兴趣不高的问题,分析学习C语言困难的内在原因,将编程题目按难度进行分级(初、中、高三级难度);提出趣味编程、分组+"陪审"模式的实验改革,通过四步来逐步提高学生的编程能力,充分调动学生对C语言学习的主动性和参与性,实际教学表明该方法较好地调动学生学习的兴趣,较明显地提高学生的自主学习和编程能力。
出处
《计算机光盘软件与应用》
2014年第17期200-201,共2页
Computer CD Software and Application
基金
乐山师范学院教学模式与方法改革试点项目<C语言程序设计>
