摘要
在线学习随着信息技术的发展越来越普及,这为优质教育资源的传播起到了积极作用。社会各界都在关注信息技术与教育教学的融合,腾讯、阿里、百度等巨头也针对在线教育开始布局。如何让在线学习更好地服务于教育、教学是重要的实践问题,本文以期望确认理论(ECT)框架为基础,整合社会化网络的感知兴趣、感知互动两个变量,通过加入内容驱动因素和学情定位认识变量,用结构方程模型构建了用户持续网络学习的概念模型,通过模型分析了社会化网络环境下用户持续在线学习的影响因素,旨在对发展迅猛的在线教育持续发展提供理论参考。
出处
《商业研究》
CSSCI
北大核心
2014年第12期87-92,共6页
Commercial Research
基金
云南省教育规划课题
项目编号:GY11011
云南省社会科学规划项目课题
项目编号:YB2012029
国家自然科学基金项目
项目编号:71362016
