摘要
《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》【教师[2011]1号】指出：要“建立和完善校本研修制度，加强校本研修的指导和管理，促进校本研修与教研活动相结合，远程教育与校本研修相结合，理论学习与教学实践相结合，提高校本研修的质量和水平。”经过调研，笔者发现，校本研修在实施过程中存在一定的问题，主要表现在校本研修形式化、随意化、狭义化和单一化，部分学校还没有弄清楚校本研修与集体备课的差别，没有让教师体验到通过校本研修可以成为研究者的快乐。当前，如何让教师更加关注自身专业成长，掌握校本研修的基本策略与方法，聚焦课堂教学实践，进而促进学校成为学习型组织，使校本研修真正实现“由形式建设到内涵建设”，这些问题亟待解决。
出处
《中小学教学研究》
2014年第11期49-53,共5页
Teaching Research for Primary and Middle Schools
