摘要
中国是一个诗的国度，诗歌的形象大于思维，寥寥数语总是承载了诗人满腔的深情。文字只是一个载体，学生能通过文字领会诗人的感情，这是一个基础，但这还远远不够，要真正理解一首诗，必须完成情感的迁移。尤其是欣赏《乡愁》这一类抒情性很强的诗歌，最大的困难就是让从未曾尝过背井离乡之苦的学生进入到诗人所创设的感情环境中去。仔细看余光中的《乡愁》，从头至尾无一华丽的诗句，但诗行之间却充溢着荡气回肠的浓浓愁绪。而这种浓浓的愁绪，这是我们首先要学生领会的东西。只有在理解的基础上，一切的创新才有实现的可能。所以，笔者结合自身的教学体会，有针对性地设计了课堂教学。
出处
《中小学教学研究》
2014年第10期39-41,共3页
Teaching Research for Primary and Middle Schools
