摘要
本文是运用高中物理教学内容逻辑化处理策略进行的教学设计案例,教材为新课程标准人教版。逻辑化处理策略包括三个策略：逻辑层次显性化;逻辑层次认知化;逻辑层次细腻化。逻辑化处理策略适用的教学内容是广泛的,无论是概念、规律、实验还是问题解决的思维策略方法,都是可以运用的有效措施。
出处
《物理教学》
2014年第9期14-16,共3页
Physics Teaching
基金
浙江省教科规划2014年度(各市)研究课题《高中物理教学内容逻辑化处理策略的实践探索》的阶段性成果,课题编号2014SC263
