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以假设策略推进深度阅读例谈

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摘要阅读教学中,教师会通过种种策略去推进学生的深度阅读,以求让学生对文本有更为深刻的把握与理解。总结梳理各种阅读策略,可以看到推进阅读的策略往往是方法性的,也就是从教学方法的角度去尝试作出一些改变,以便让文本在学生面前变得更可接近。

作者黄建慧

机构地区江苏海门市证大中学

出处《中学语文（教学大参考）（上旬）》 2014年第9期25-26,共2页

关键词阅读教学阅读策略教学方法学生方法性文本教师

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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中学语文（教学大参考）（上旬）

2014年第9期

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