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利用乡土地理案例 培养合作探究能力

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摘要 课程标准倡导自主学习、合作学习和探究学习,倡导开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动,强调学生的学习过程、直接参与和亲身体验。要求教师积极创造条件,指导学生开展研究性学习,使学生形成主动探究地理问题的意识和能力。新课标高中地理教材中“课题(探究)”和“案例研究”占整个教材篇幅的1/5,体现了研究性学习的思想。通过对教学案例的解析、研讨,不仅能帮助学生理解学习内容,同时可实现教学过程的优化。案例教学最明显的表征是师生互动,教学同步。案例教学有利于形成和谐的教学环境。案例在研究性学习中还有赖于小组成员的共同合作,这种方式对培养学生健康的学习心理和综合素质具有积极作用。
作者 张建青
机构地区 西宁市第五中学
出处 《青海教育》 2014年第7期92-92,共1页
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