摘要
对普通工科院校本科生专业学习现状问卷调查表明,影响学生专业学习的主要因素是学习目的和愿望不强烈,学习兴趣不佳;专业类课程系统性不够,实验课程偏少;课程教材陈旧,知识面窄,系统性差。学生与教师之间缺乏有效沟通,主动向教师请教的比例偏低,也是影响教学质量的一个重要原因。
出处
《中国冶金教育》
2014年第4期37-40,共4页
China Metallurgical Education
基金
重庆理工大学高等教育教学改革研究项目(2013YB08)
重庆理工大学研究生教育教学改革研究项目(yig2013202)
