摘要
基于O’Malley、Chamot和文秋芳的关于英语学习策略的理论体系,以云南省楚雄彝族自治州的初中生作为调查对象,对初中生英语学习策略的应用情况及学习策略应用中表现出来的性别差异进行研究。通过SPSS对数据进行统计分析,发现男、女生对元认知策略和社交/情感策略的应用有显著差异。此外,女生计划和管理学习的观念和意识比男生强烈,并能在学习的过程中以这些观念为指导,调整学习策略、调节并管理学习。
This paper presents a survey conducted on junior school students that mainly focuses on gender differences in English learning strategies based on the strategy system of O＇ Malley, Chamot and Wen Qiufang. Findings indicate that gender differences do exist between male and female students in terms of their application of learning strategies. The most obvious differences involve their meta - cognitive strategies and social/affective strategies.
出处
《楚雄师范学院学报》
2014年第7期97-101,共5页
Journal of Chuxiong Normal University
基金
楚雄师范学院科学研究基金资助项目"少数民族中学生与汉族中学生的英语学习策略的对比研究"项目编号:08YJYB07
关键词
初中生
学习策略
性别
差异
junior school, learning strategy, gender, difference
