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基于学生经验进行情境导入及问题设计

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摘要从高中生物学课堂探究活动的背景、理论依据、研究内容入手，立足于实践中的具体案例，分析并总结了问题情境导入的四个策略：（1）从生活实例入手帮助学生理解生僻概念；（2）从时事热点入手引起学生兴趣；（3）应用“相异构想”让学生走出误区；（4）创设实验情景，在实践运用中提高学生解决问题能力。

作者罗颖茹

机构地区广东省中山市中山纪念中学

出处《生物学教学》 2014年第9期13-14,共2页 Biology Teaching

关键词高中生物学教学课堂探究活动情境导入问题设计

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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生物学教学

2014年第9期

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