摘要
目的采用角色扮演教学法使临床医学专业专科学生掌握意识障碍相关知识点。方法教师布置任务,学生按要求准备,表演疑似意识障碍患者就诊过程,讨论,总结,并通过问卷调查对结果进行评价。结果 81.7%的学生对角色扮演教学法满意并乐意主动参与,对意识障碍病因"基本掌握"的学生占78.5%,对意识障碍及其程度的判断"基本掌握"的学生占76.3%。结论角色扮演教学法可使学生较好地掌握意识障碍相关知识点。
出处
《卫生职业教育》
2014年第15期39-40,共2页
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
