摘要
新课程强调：学生是处在社会关系中的发展着的人。发展是逐步的、上升的、向前的变化过程。教学活动的开展，应做到使学生知识逐步得到丰富与更新，能力逐步得到提高与发展，同时形成和提升正确的情感、态度与价值观。正因如此，教学设计应在基于学生生活经验或问题的基础上层层展开，主要包含情境导入、探究活动、形成意念、践行要求等教学环节。笔者结合教学实践和教学体会，谈谈在思想政治新课程教学设计中如何贯彻正确的学生观，逐步实现知识、能力及情感、态度、价值观“三维”目标的统一。
出处
《学园》
2014年第22期108-109,共2页
Academy
