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例谈高中生物教学中的逻辑问题被引量：1

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摘要高中学生认为,能背会记就能学好生物学,把生物学科当成＂理科中的文科＂,甚至有部分生物教师也这样认为。孰不知,生物学科具有严密的逻辑性。本文从逻辑学角度,论述怎样在生物教学过程中,加强学生逻辑能力的培养,使学生的逻辑推理能力得到提升。一、准确理解概念的内涵与外延,区别命题的真假性生物学概念是反映生物本质属性的思维形式。

作者洪东涯

机构地区苍南县灵溪第二高级中学

出处《教学月刊（中学版）（教学参考）》北大核心 2014年第8期54-55,共2页

关键词高中生物教学生物学概念生物学科生物教学过程生物教师逻辑能力逻辑推理能力思维形式命题形式假说演绎法

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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教学月刊（中学版）（教学参考）

2014年第8期

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