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摒弃机械操作,提高计算教学中的思维含量

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摘要当前小学数学计算教学过于注重计算速度的要求,多偏重计算技能的训练,而忽略了算理的理解,使得高效的计算课堂成为难以触摸的＂高峰＂。因此计算教学的重心不再是计算技能的习得,而应该通过合适的训练形式挑战学生的思维,这样才有可能把运算从＂逐一计算＂的机械操作变成有思维含量的＂计算＂。

作者李文娟

机构地区江苏建湖县森达实验学校

出处《小学教学参考（数学版）》 2014年第8期73-73,共1页

关键词数学计算教学思维含量操作机械计算技能训练形式计算速度小学

分类号 G623.56 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

2014年第8期

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