布鲁纳的“认知—结构”论对教学创新的启示被引量：5

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摘要美国著名的认知教育心理学家布鲁纳提出的“认知——结构”论,为我们进行教学创新、提高教学质量提供了有益的启示。教学过程作为师生双向互动的过程,应强调学生的主体性与参与性,以培养学生的独立性与积极性,引发学生学习的创造性。同时要发挥教师的创新意识,明确教学过程本质上是一个创新的过程。教学内容应包括更多的理性的、科学的内涵。而教学方法,除了理性的要求外,还包括更多的艺术内涵。

作者郝旭光

机构地区对外经济贸易大学

出处《国际商务（对外经济贸易大学学报）》北大核心 2002年第4期61-64,F003,共5页 INTERNATIONAL BUSINESS

关键词布鲁纳 “认知-结构”论教学创新学生主体性参与性教师创新性艺术性教学方法

分类号 G40 [文化科学—教育学原理]

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