出处
《人民教育》
北大核心
2002年第4期45-46,共2页
People's Education
同被引文献7
-
1赵昌木,徐继存.我国课程改革研究20年:回顾与前瞻[J].基础教育课程改革的理论与实践探索,2002,(5). 被引量：1
-
2李建平.课程改革对教师提出全新的挑战[J].基础教育课程改革的理论与实践探索,2002,(5). 被引量：2
-
3上海市教育委员会组编,邵瑞珍.教育心理学[M]上海教育出版社,1997. 被引量：1
-
4刘万海.论课程评价范式发展的趋向与特征[J].课程．教材．教法,2002,22(1):73-75. 被引量：16
-
5张志勇.关于我国教育发展战略调整的若干思考[J].教育研究,2002,23(11):27-31. 被引量：11
-
6刘植义.课改需要教师发挥主动性[J].河北教育,2004(1):10-11. 被引量：3
-
7林建国.新课程实施中教师的四种不良心态[J].广东教育（综合版）,2004(4):63-64. 被引量：3
二级引证文献7
-
1彭虹斌.新课程改革的突破口:改变教师[J].教育理论与实践,2007,27(1):28-31. 被引量：10
-
2韩淑萍.我国教师赋权研究的回顾与反思[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2010,23(3):13-17. 被引量：6
-
3韩淑萍.行动研究中教师专业发展自主性探析[J].河南科技学院学报（社会科学版）,2010,30(2):27-30. 被引量：1
-
4吴艳玲.教师课程执行力的作用例析[J].教育科学论坛,2013(4):11-13.
-
5吴艳玲.教师课程执行力的作用例析[J].教育导刊（上半月）,2013(8):54-56. 被引量：1
-
6祝佩,侯颖,王文,付光槐.论新课程背景下教师课程哲学观的构建[J].基础教育研究,2017,0(3):31-33. 被引量：1
-
7汤博闻,朱金秋,朱志勇.教师社会角色的多重类型:基于UNESCO教育报告及中国政策的分析[J].比较教育学报,2024(4):117-129. 被引量：1
-
1周元武.新世纪 新课程 新进展[J].湖北教育,2002(7):4-5.
-
2张明才.语文教学不能缺少训练[J].成功,2008(4):131-131.
-
3石英.新课程 新理念 新气象[J].教育革新,2002(2):16-17.
-
4深入扎实开展课程改革实验为学生的终身发展奠定基础[J].基础教育改革动态,2002(17):16-20.
-
5林相国.初中化学新课程实验的探索[J].山东教育,2002(26):25-27.
-
6李剑锋.新课改背景下小学数学的教学改革小议[J].小学科学,2016(2):89-89.
-
7刘坚,郫华,余慧娟,赖配根.如何正确认识新课程中的学习方式?[J].基础教育课程,2005,0(8):16-16.
-
8钟晓.新课程实验教学一例[J].德阳教育学院学报,2002,16(4):66-67.
-
9尹淑红,李国玉.与新课程一起成长(续)[J].潍坊教育学院学报,2002,15(2):17-19.
-
10王志寿.如何引导学生走进合作的深处[J].陕西教育（教学）,2011(3):77-77.
;
