摘要
学生学习差异的形成多数是由于学习态度、方法、习惯等因素造成的,只有极少数学生是由于先天原因造成;教育应使每个学生都能实现在原有基础上的提高,各自的个性都能得到健康的发展;学生学业成绩的高低与学校提供的教学内容及教育环境密切相关,学生的学业成绩相当多地取决于学校提供的教学内容、教学方法及教学要求是否符合学生现有的认知水平,而不仅仅取决于学生的智力水平;传统的班级教学形式已不适应班级学生差异过大的现状,必须加以改变.为此,我们提出"学科教学分层,学生发展自主"的"走班制"教育模式,并进行了实践探索.
出处
《上海教育科研》
CSSCI
北大核心
2002年第2期9-12,共4页
Journal of Shanghai Educational Research
