期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

例谈深度教学的“U型教学模式” 被引量：1

原文传递

导出

摘要日本数学家米山国藏说,真正的数学教学是纵然是把数学知识忘记了,但数学精神、思想、方法也会深深地铭刻在头脑里,长久地活跃于日常业务中。那么怎样的教学能真正地把数学思想方法铭刻在学生的头脑中,并长久地活跃于日常业务中呢?

作者廖小琴

机构地区广东省广州市南海中学

出处《中学数学教学参考》 2018年第12期34-35,共2页 Teaching Reference of Middle School Mathematics

关键词教学模式 U型数学思想方法数学知识数学教学数学精神数学家业务

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1齐龙新..高考中的数学文化[M].北京:电子工业出版社,2017.

同被引文献5

1尹庆丰.基于“混合式”教学理念开展高中物理学史教学的实践研究[J].物理教师,2019,40(1):24-29. 被引量：9
2任虎虎.基于核心素养的物理深度教学策略探讨[J].物理之友,2019,35(1):23-25. 被引量：8
3陈晓斌,许忠艳.卡文迪许与两个平方反比定律的渊源——与引力常量测量有关的人和事[J].物理教学,2015,37(1):75-77. 被引量：1
4陈连余.思维方法运用的典范——卡文迪许扭秤实验赏析[J].物理之友,2017,33(5):1-2. 被引量：1
5何志巍,李春燕,李纯,金仲辉.现行大学物理教材编写中的几个问题[J].物理通报,2015,44(5):12-15. 被引量：1

引证文献1

1何文瑜,王笑君.深度还原物理学家探究过程的教学探讨——以卡文迪许扭秤实验为例[J].物理教师,2019,40(11):20-23. 被引量：2

二级引证文献2

1吕建平.系统了解物理学史是形成科学思维的有效途径[J].新课程,2020,0(7):92-93.
2范凤国,张蓥蓥,廖慧玉,杨丹丰,鲍正彦,冯明慧,李彦敏.基于焦利氏秤测量弹簧劲度系数[J].大学物理实验,2023,36(1):41-44.

1刘强,王书臣,周文书.数学精神与高等数学教学[J].教书育人（高教论坛）,2019,0(2):98-99. 被引量：2
2黄美建.关注数学本质,提升数学核心素养[J].小学教学参考（数学版）,2018(12):56-57. 被引量：3
3付天贵,宋乃庆.数学文化及其在小学素质教育中的价值[J].教育研究与实验,2018(6):58-63. 被引量：51
4马娇,钟鸣.深度教学:整体设计、系统演绎、变式训练——以“二次函数的几何应用”为例[J].数学之友,2018,32(24):33-35. 被引量：1
5方俐.浅谈新课程理念下学生数学空间想象能力的培养策略[J].儿童大世界（教学研究）,2018(11):158-158.
6姚百强.粮食行业安全生产与安全管理探讨[J].食品安全导刊,2018(30):11-11.
7赵小刚.艺术院校数据中心建设思路[J].无线互联科技,2018,15(23):115-117.
8陈耿杰.医院计算机信息管理系统的维护策略[J].信息与电脑,2019,31(1):31-32. 被引量：3
9齐艳花.让图书馆业务数据说话指引全民阅读风向标——以武威市凉州区图书馆为例[J].甘肃科技,2018,34(24):88-92. 被引量：1
10徐晓楠.新时代粮食储备和军粮供应工作的思考[J].食品安全导刊,2018(30):59-59.

中学数学教学参考

2018年第12期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部