学科德育的价值及边界被引量：8

原文传递

导出

摘要学科教学的德育功能是在学科知识学习过程中自然展现的,也可以说是学科知识的丰富与拓展,教师应挖掘学科知识所蕴含的德育价值,使之与学科知识有机融合,在教学中顺势体现,起到润物细无声的效果。

作者赵虹元

机构地区洛阳师范学院教育科学学院

出处《中国德育》 2018年第22期31-34,38,共5页 Moral Education China

关键词德育价值学科德育学科知识学科教学学习过程德育功能有机融合教师

分类号 G41 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献5

1冯建军.改革开放四十年中国德育的转型发展[J].南京社会科学,2018,0(4):143-150. 被引量：21
2叶飞.学科德育的实践意蕴及其实现途径[J].课程．教材．教法,2009,29(8):48-51. 被引量：54
3于漪.熏陶感染塑心灵——学科教学渗透德育初探[J].课程．教材．教法,1991,11(9):26-28. 被引量：2
4钟晓琳,朱小蔓.德育的知识化与德育的生活化:困境及其“精神性”问题[J].课程．教材．教法,2012,32(5):91-98. 被引量：48
5汪明.学科德育别过了头![J].中国德育,2014,9(22):60-61. 被引量：4

二级参考文献23

1檀传宝.功利主义：中国德育的症候群之一[J].教育理论与实践,1996,16(3):24-28. 被引量：15
2鲁洁.论市场经济条件下的德育价值取向[J].求是,1994(4):37-40. 被引量：16
3戴富强,秦红.试论学科教学中的德育方法[J].教育研究,1995,16(9):67-70. 被引量：8
4衣俊卿.理性向生活世界的回归——20世纪哲学的一个重要转向[J].中国社会科学,1994(2):115-127. 被引量：102
5檀传宝.高低与远近——对于“德育回归生活”的思考[J].人民教育,2005(11):27-28. 被引量：18
6彭寿清.学科德育:一种有效的德育模式[J].重庆大学学报（社会科学版）,2005,11(5):134-137. 被引量：28
7檀传宝.德育原理[M].北京:北京师范大学出版社,2007. 被引量：82
8埃德蒙德·胡塞尔.欧洲科学危机和超验现象学[M].张庆熊,译.上海:上海译文出版社,2005. 被引量：9
9尼古拉·别尔嘉耶夫.精神与实在-神人精神性基础[M].张百春,译.北京:中国城市出版社,2002:56-57. 被引量：1
10杜威.道德教育原理[M].杭州:浙江教育出版社,2003.10-11. 被引量：53

共引文献121

1郭婷.以读促思厚植爱党爱国情怀——以《桥》为例探讨德育在语文教学中的渗透[J].新课程导学,2022(3):77-78.
2辛治洋.从道德态度到道德能力——兼论道德教育实践的改进路径[J].教育发展研究,2020,40(4):72-78. 被引量：12
3李秋实,王嘉欣,景悦鸣.学科德育工作中教师角色的错位表现与回归策略[J].文教资料,2024(4):118-121.
4汪翠萍.“三全育人”的历史发展、现有成就与深入路向[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2022,35(4):15-20. 被引量：6
5韦世云.夸美纽斯德育方法论对学校道德教育的启示[J].基础教育研究,2021(7):15-18. 被引量：1
6蒋炜波.物理教学中学科德育情境的创设初探[J].湖南中学物理,2023(8):37-40.
7杨金华.生活德育论的理论隐忧与现实困境——对近年来“生活德育热”的冷思考[J].高等教育研究,2015,36(8):70-76. 被引量：17
8程勇.高中政治学科德育渗透的低效与增效[J].教育科学论坛,2012(5):20-22. 被引量：5
9正反两说德育生活化[J].中国德育,2012,7(19):13-18.
10崔秀丽.当代中国德育价值取向转型的理论研究[J].大观周刊,2012(50):358-358. 被引量：1

同被引文献76

1魏学清.寓思政于学科教学回归教书育人本质[J].中国教育学刊,2021(S01):214-215. 被引量：2
2李娟.语文学科德育的多维视角研究——以《卖油翁》一文为例[J].教育学术月刊,2021(7):104-111. 被引量：2
3徐向东.人人都是德育工作者——由一则案例引发的学校德育工作思考[J].思想理论教育,2013(4):10-13. 被引量：4
4刘琼敏.中学历史教学中的公民人格塑造与国家意识培养——以《美国南北战争》教学为例[J].思想理论教育,2013(12):19-21. 被引量：1
5袁琳,赵丽霞.中小学学科德育存在的问题与优化策略[J].思想理论教育,2013(14):64-67. 被引量：4
6应伟忠.学科德育要有个性[J].上海教育,1994,0(16):48-48. 被引量：1
7廖哲勋.我的教学本质观[J].课程．教材．教法,2005,25(7):20-27. 被引量：22
8钟国良,张万山.试论学科德育的基本内容与功能[J].天津师范大学学报（基础教育版）,2005,6(3):53-57. 被引量：8
9彭寿清.学科德育:一种有效的德育模式[J].重庆大学学报（社会科学版）,2005,11(5):134-137. 被引量：28
10王丽,刘森甲,李继红,王蓉,马丽娣.地理德育新内涵及其实施途径和模式[J].中学地理教学参考,1997,0(6):12-13. 被引量：1

引证文献8

1李正刚,张燕燕.静安区推进学科德育的实践与探索[J].现代教学,2019,0(13):45-46.
2吕波.浅谈文言文教学中的养德育人[J].现代教学,2019,0(13):132-133.
3张守乾.能力本位教学模式在职中德育教学中的应用[J].学周刊,2019,0(31):20-20. 被引量：1
4王宇.科学性、社会性、人文性下的学科德育认知与实践研究[J].教育参考,2020(6):61-66. 被引量：2
5阮云志,周静.近年来中小学学科德育研究述评[J].中国德育,2022,17(2):26-32. 被引量：2
6杨凯,吕文虎.青少年网络德育管理方法探究[J].品位·经典,2022(19):142-144.
7杨建红,张航.地理学科德育的价值诉求与实施路径[J].中学地理教学参考,2024(5):25-29.
8陈霞,杨英,欧茂琴.教育哲学视域下学科德育的本质与价值[J].教育探索,2024(6):80-82.

二级引证文献5

1梁骏.初中道德与法治课学科德育的三维审视[J].中学政治教学参考,2021(46):4-6. 被引量：4
2张昱.新课标下语文教学德育渗透的路径研究[J].宁夏教育,2022(9):23-25.
3杨英恺,何述平,李乙.关于物理德育的若干思考:内涵、要素、途径[J].物理教学,2023,45(4):42-45. 被引量：2
4李玲.能力本位课程模式背景下电子商务专业英语课程与1+X融合探析[J].英语广场（学术研究）,2024(12):118-121.
5沈雯晴.小学英语学科德育教学实践路径探索[J].中小学英语教学与研究,2024(5):15-18.

1茅莉娟.以“德”促“教”,践行德育课堂——以“多边形的内角和”谈学科德育的实施策略[J].数学教学通讯,2018(35):16-17. 被引量：1
2彭援援,蒲清平,孟小军.习近平关于传统文化的德育思想论述及时代价值[J].重庆大学学报（社会科学版）,2019,25(2):168-179. 被引量：29

中国德育

2018年第22期

浏览历史

内容加载中请稍等...

学科德育的价值及边界被引量：8

参考文献5

二级参考文献23

共引文献121

同被引文献76

引证文献8

二级引证文献5

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

学科德育的价值及边界 被引量：8

参考文献5

二级参考文献23

共引文献121

同被引文献76

引证文献8

二级引证文献5

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

学科德育的价值及边界被引量：8