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高阶思维:巧用“微资源包”促进思维进阶——以信息技术作品创作类内容为例
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摘要
基于高阶思维培养目标,本文从高中信息技术学科出发,阐明了信息技术学科高阶思维能力的具体内涵。通过对信息技术学科特征、高阶思维内涵和微资源包相关内容的研究,阐述了促进高阶思维发展的微资源包的概念、应用必要性、设计策略、应用流程和具体应用案例。
作者
祝金梅
机构地区
灌云县第一中学
出处
《中小学电教（下）》
2018年第11期11-12,共2页
Primary and Middle School Educational Technology
关键词
高阶思维
微资源包
信息技术
分类号
G434 [文化科学—教育学]
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中小学电教（下）
2018年 第11期
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