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网上研究性学习中的教师角色
被引量：
23
Teachers' Roles in Network-Based Research Learning
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摘要
研究性学习要求教师角色不是简单的知识传授者 ,更应是学习共同体中的参与者与帮促者。在研究性学习的不同阶段 ,教师的角色表现和辅导策略也有相应不同 ,网络应用进一步促进教师角色的转变与实现。另外 ,以“问题情境中的主动学习者”为基本逻辑起点 ,建构了学习各阶段的教师辅导策略 ;以及辅导中应注意的几个基本原则 :更注重对话 ,辅导介入讲求适度 。
作者
柳栋
王天蓉
汪佳敏
陆爱民
张来春
机构地区
上海学思信息技术公司教育信息化研究中心
上海宝山区教育科学研究室
华东师范大学课程与教学研究所
上海浦南中学
上海新中中学
出处
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2001年第11期13-16,共4页
Global Education
关键词
研究性学习
教师角色
网络教学
辅导策略
构建
问题情境
分类号
G451 [文化科学—教育学]
引文网络
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