教育的终极目的论纲被引量：44

原文传递

导出

摘要本文在分析研究教育的终极目的的现实意义与理论意义的基础上 ,界定了教育的终极目的的概念。

作者庞学光

机构地区天津市教科院教育决策与发展研究所

出处《教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第5期11-17,共7页 Educational Research

关键词教育终极目标概念界定完美人格超越性教育

分类号 G40-011 [文化科学—教育学原理]

引文网络
相关文献

参考文献18

1扈中平,刘朝辉著..挑战与应答 20世纪的教育目的观[M].济南:山东教育出版社,1995:507.
2拉塞克.维迪努《从现在到2000年教育内容发展的全球展望》.教育科学出版社,1992年版，第120页. 被引量：1
3苟春生等译.《展望二十一世纪-汤因比与池田大作对话录》.国际文化出版公司,1985年版,第60页. 被引量：1
4张人杰.《教育与社会变迁》.转引自鲁洁.《道德教育：一种超越》．打印稿. 被引量：1
5[美]约翰·怀特著，李永宏等译.《再论教育目的》.教育科学出版社,1997年版,英文版前言. 被引量：1
6李延明.论人类目的[J].学习与探索,1987(6):66-72. 被引量：2
7庞学光.教育本质的两种规定性及其统一论纲[J].上海教育科研,1998(2):7-10. 被引量：3
8庞学光.论教育之超越[J].教育研究,1998,19(11):16-18. 被引量：30
9张世英.论超越[J].北京社会科学,1993(2):57-64. 被引量：3
10《马克思恩格斯论艺术》第1卷．人民文学出版社，1960年版，第176页. 被引量：2

二级参考文献4

1杨昌勇.也论教育之适应与超越——对鲁洁教授“超越论”的商榷[J].教育研究,1997,18(3):27-32. 被引量：49
2(德)马克斯·舍勒(MaxScheler)著,陈泽环,沈国庆.人在宇宙中的地位[M]上海文化出版社,1989. 被引量：1
3[美]柏忠言编著,张蕙兰助.西方社会病[M]三联书店,1983. 被引量：1
4李雁冰.教育的最高追求在于超越[J].天津市教科院学报,1998,10(2):10-12. 被引量：15

共引文献617

1伊焱.简论教育的实然发展与应然追求[J].中国科教创新导刊,2008(30):163-164.
2沈芝.古代罗马法的内容和影响述评[J].历史教学,2004(8):68-70. 被引量：1
3赵玲.社会主义社会政治道德的基本内涵及其实现途径[J].政治学研究,2004(2):42-52. 被引量：12
4郭小凌.论唯物史观及其历史命运[J].史学理论研究,2003(1):12-21. 被引量：8
5郭道晖.论社会权力与法治社会[J].中外法学,2002,14(2):212-223. 被引量：39
6黄洪民.现代化进程中国家职能分析[J].中国行政管理,2002(7):12-14. 被引量：1
7龙显雷.“以德治国”是不断推进马克思主义中国化的重要表现[J].理论前沿,2002(10):30-31.
8甄炳禧.初析21世纪首次美国经济衰退[J].国际问题研究,2002(3):42-48. 被引量：2
9彭立群.马克思主义哲学的批判范式研究[J].东南学术,2004(5):63-67. 被引量：2
10邹吉忠.自由与秩序问题的宗教阐释[J].宗教学研究,2002(3):87-91. 被引量：2

同被引文献295

1王建华.什么是高等教育高质量发展[J].中国高教研究,2021(6):15-22. 被引量：156
2容中逵,刘要悟.论新基础教育课程改革的价值取向问题[J].现代教育论丛,2004(5):34-37. 被引量：10
3张全新.人的全面发展与现代教育的使命[J].山东师范大学学报（人文社会科学版）,2003,48(5):82-86. 被引量：6
4本刊编辑部.从工具主义到人本中心[J].职业技术教育,2001,22(18):4-17. 被引量：12
5刘建明.福斯特职业教育思想对我国职业教育的启示和借鉴[J].安徽纺织职业技术学院学报,2003,2(2):19-21. 被引量：5
6杨金土,孟广平,严雪怡,吕鑫祥,郭扬,黄克孝,成永林.论高等职业教育的基本特征[J].教育研究,1999,20(4):57-62. 被引量：161
7王坤庆.关于素质教育的哲学思考[J].华中师范大学学报（人文社会科学版）,1999,38(1):26-30. 被引量：27
8谢香道,卢伟华.试论体育运动中真善美的和谐统一[J].体育学刊,1997,4(4):60-61. 被引量：3
9叶澜.论影响人发展的诸因素及其与发展主体的动态关系[J].中国社会科学,1986(3):83-98. 被引量：75
10徐辉.传统文化的价值导向──追求真善美[J].中华文化论坛,1996(3):51-55. 被引量：7

引证文献44

1尤正梅.科学精神与人文精神关系辨析[J].扬州教育学院学报,2005,23(1):73-76.
2陈鹏.成“人”:成人教育的终极目的[J].河北大学成人教育学院学报,2009,11(4):30-31. 被引量：4
3刘刚.部分普通本科院校向职业院校转型之思[J].高等教育研究,2015,36(4):61-66. 被引量：3
4祝成生.成人教育目的性反思及其现实基点[J].职业技术教育,2004,25(34):45-47. 被引量：1
5祝成生.成人教育目的性反思与现实基点探析[J].黑龙江高教研究,2005,23(3):64-65. 被引量：2
6刘智运.试论以人为本的教育改革[J].高教发展与评估,2005,21(6):1-7. 被引量：4
7高洁.倡导语文个性化教学开辟语文教学新天地[J].开封教育学院学报,2005,25(3):84-85. 被引量：1
8吴新红.浅析我国教育评价体系的变革[J].经济师,2006(5):47-48. 被引量：2
9孙继军.论高校德育在创新素质教育中的功能[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版）,2006,3(7):155-156. 被引量：1
10吴亚林.教育的终极价值话语评析[J].教育研究与实验,2006(5):29-32.

二级引证文献233

1潘哲翰,于海波,祝云峰.农村中等职业学校课程如何凸显类型教育特色——基于蒲江县职业中专学校的个案研究[J].职业技术教育,2023,44(5):55-60.
2闫广芬,李文文.新中国成立70年来职业教育人才培养目标的“中国特色”[J].中国职业技术教育,2019,0(36):27-33. 被引量：33
3徐峥.高职教育高质量发展路径探析[J].江苏建筑职业技术学院学报,2022,22(4):42-46.
4周茂东,何树莲.公办高职院校内部治理体系改革的五大障碍及对策[J].司法警官职业教育研究,2020(3):84-90.
5平先秉,刘元发.产教融合背景下高职院校金融管理专业人才培养价值再审视——以S省为例[J].南方职业教育学刊,2021,11(2):36-44. 被引量：2
6王靖高.高职院校治理现代化的核心要义、改革路向与实践探索[J].现代教育管理,2021(12):39-45. 被引量：25
7高天书.情感计算风险在数字行政治理中的扩张及其规制[J].产业经济评论（山东）,2023(3):150-169.
8邹红.论高校教学管理中“以人为本”理念的实施[J].现代教育论丛,2008(7):15-19. 被引量：7
9刘居安.论思想政治教育接受主体动力[J].信阳师范学院学报（哲学社会科学版）,2004,24(5):42-45. 被引量：6
10刘耀福.职业道德教育是高职德育的重要内容[J].徐州建筑职业技术学院学报,2004,4(4):55-58. 被引量：10

1李国玲.在探究活动中培养学生的创新意识[J].数学学习与研究,2010(4):78-79. 被引量：1
2张成涛.关于职业教育价值取向观[J].职业教育研究,2010(10):42-42.
3庞学光.培养真善美统一的完满人格——教育的终极目标论纲[J].教育理论与实践,1998,18(4):9-12. 被引量：26
4华道金.自尊感与完满人格的实现[J].中国德育,2007,2(6):15-17. 被引量：1
5许洁英.超越性教育[J].宁夏教育,2006(12):71-71.
6张天宝,王攀峰.试论学生的主体性品质及其培养[J].教育研究与实验,2008(2):3-7. 被引量：10
7贺忠.论加强师德修养的方向[J].云南社会主义学院学报,2014,16(2):161-162.
8糜红缨.论师德修养与真善美统一[J].纺织教育,1998(5):43-45.
9魏挺茅.活动·环境·反思——创造完满人格和德性的三个着力点[J].吉林教育,2005(7):4-6.
10王正刚.论网络时代的美育[J].时代报告（学术版）,2016(2):53-53.

教育研究

2001年第5期

浏览历史

内容加载中请稍等...

教育的终极目的论纲被引量：44

参考文献18

二级参考文献4

共引文献617

同被引文献295

引证文献44

二级引证文献233

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

教育的终极目的论纲 被引量：44

参考文献18

二级参考文献4

共引文献617

同被引文献295

引证文献44

二级引证文献233

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

教育的终极目的论纲被引量：44