摘要
我校从1981年起试行工作量制,经近十年的试行和修改,对课堂教学、教育实习、行政管理等工作都已总结出一套比较成熟的定量标准,为职称的评定、任职资格的评审、先进的评选提供了可靠的依据。通过核定教师的工作量,对超过定额的部分给予酬金,这些措施都有利于调动教师承担教学工作和行政工作的积极性。但是,化学专业工作量定量化问题几年来始终没有很好地解决。原因是:(一)化学亏业上课的教师占70％,实验员占30％,他们的工作性质差距较大。
出处
《河池师专学报》
1991年第3期63-64,共2页
Journal of Hechi Normal College
