摘要
信息技术是一门实践性较强的学科。新改革以来,信息技术教师通常采用任务驱动的教学方法来实现三维目标。在任务设计过程中,有些教师往往只注重任务设计的针对性,而忽略了任务设计的整体性原则,造成任务之间相对零散,浪费学生思考时间,也造成学生产生大量思维碎片,还需要花费时间与精力进一步融合贯通。任务设计的整体性原则要求信息技术教师在一堂课、一个单元甚至一个模块的任务设计中要使多个任务相互联系,层层推进,有机统一。
出处
《中国教育技术装备》
2014年第11期84-85,共2页
China Educational Technology & Equipment
