摘要
成功地进行跨文化交际是我国大学英语教学的首要目标。然而,语言学习是一个复杂的过程,不仅包括语言知识的习得,还包括文化习得。由于文化是由人们的显性行为和隐性观念所构成的,所以文化习得较语言规律的习得而言更为困难,尤其是那些隐性的文化内涵的习得。这类文化的习得需要依靠对显性文化行为的观察和运用得以实现的,而多模态英语教学为文化的习得提供了较好的途径。
出处
《理论观察》
2014年第6期127-128,共2页
Theoretic Observation
基金
齐齐哈尔市2013年社会科学项目<多模态话语分析理论在外语教学实践中的应用研究>阶段性成果(项目编号:QSX2013-26WT)
齐齐哈尔大学2012年青年重点项目<大学英语多媒体课堂教学的评价体系构建>阶段性成果(项目编号:2012043)
