摘要
文章通过研究得出,学生的学习有效性在学习动机与学习兴趣上有效,在自主学习能力、学习态度上比较有效,自主学习能力优于学习态度;教师教学有效性上,在教学理念、教学能力、教学效果三个维度上均比较有效,教学能力的有效性最高,随后为教学理念与教学效果。针对现有有效教学的不足之处,提出帮助学生明确学习的重要性、注重教学方法的多样化、树立有效教学理念、提升教学能力、改善学风等提高教学有效性的建议。
出处
《教育与职业》
北大核心
2014年第17期118-120,共3页
Education and Vocation
基金
2011年广东省教学科学"十二五"规划课题"高职高专教学有效性的研究与实践--以高等数学教学为例"(项目批准号:2011TJK182)
2012年广东省高等教育学会职业教育研究会立项课题"高职高专的有效教学内涵以及基于多视角下有效教学影响因素的定量分析"(项目批准号:GDGZ12Y071)的阶段性研究成果
