摘要
随着课程改革的深化，要求高中教师在进行历史教学之时也应该随之发生变化，这就要求除了需要进行认知教育之外，情感教育也十分重要。因此，在高中的历史教学当中，情境教学和情感教育的结合是必然的发展趋势。〈br〉 一、存在的问题〈br〉 在高中的历史教学当中主要存在两个方面的问题。第一，对于情境教学的设计缺乏合理性。课程的改革，加之多媒体技术的使用，为教师在教学当中构建教学情景提供了便利。然而在利用各种技术辅助教学情景的构建时，部分教师并没有注意将其控制在一定的度，最终导致过分地利用图片、视频等转移学生注意力，本末倒置。或者没有立足于教学实际和学生的具体情况，生硬地套用别人的东西，没有给予学生充分的思考时间和空间。从而不利于实现高中历史教学目标，教学质量无法得到保障。第二，历史情感教育缺乏。大部分的高中历史教师都较为缺乏情感教育观念，在教学当中依旧延续传统的较为落后的教学观念，始终将教师自身摆在教学的核心位置，学生只是被动地接受有关知识。在整个教学当中并没有考虑情感教育的重要性，学生学习当中也侧重于强化对相关知识的记忆，没有有效地培养历史意识，缺乏历史情感。
出处
《成才之路》
2014年第11期70-71,共2页
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