摘要
同伴冲突解决策略是幼儿社会化发展水平的重要指标。但目前对其相关促进和培养实验研究较少，且大多都忽视了儿童自身特点。本研究旨在结合幼儿自身气质特点，设计有效方案促进幼儿同伴冲突解决策略。研究采用假设情境访谈法和现场实验法，探讨3岁一5岁幼儿同伴冲突解决策略的发展特点及促进的有效途径。结果表明：基于气质的同伴冲突解决策略促进课程有效，实验组幼儿同伴冲突解决策略的积极性有所提高，且幼儿的同伴交往地位和某些气质特点也得到了改善。
基金
教育部人文社科规划项目“儿童同伴冲突解决策略及其早期干预的研究”(项目编号:09YJALX010)阶段成果
