兴趣引路,学用结合,巧妙识字

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摘要《语文课程标准》明确指出：到中年级段，学生要累计认识常用汉字2500左右，其中1800个左右会写。识字也是阅读和习作的基础，识字教学是小学低中年级语文教学的重点，教师要完成较大识字量的教学任务，面对的又是注意力不够集中的小学生。如何激发学生识字兴趣，培养学生识字能力，巩固识字效果呢？建构主义原理告诉教师，应努力创造真实、生动、有趣的识字学习环境，尊重孩子的学习天性，

作者董树凤

机构地区湖南省怀化市宏宇小学

出处《教师》 2014年第9期63-64,共2页 Teacher

关键词识字教学学用结合《语文课程标准》学习环境小学生语文教学教学任务识字兴趣

分类号 G623.22 [文化科学—教育学]

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