摘要
在英国文学课教学过程中尝试"课题选择、学生准备、课堂讨论、讲评总结"四个环节的"研讨式"教学模式,发现在这种教学模式下,教师在发挥主导性的同时,学生的学习潜能、自主学习能力和研究探索能力有了很大的提高,不仅增强了他们对于英国文学课程的兴趣,同时在很大程度上提高了课程教学质量和学生的综合素质。
The teaching of British Literature, a required course for English majors in college, is always the focus for English teachers. The cramming approach is no longer appropriate for the modem class. This paper focuses on the application of four steps of ＂the Study - Discussion＂ teaching mode ： the choice of project, students＇ preparation, discussion in class and the conclusion and evaluation and finds this mode provides students with an access to participate in the class and stimulates the students＇ interest in the course; therefore a desirable effect is achieved.
出处
《黑河学院学报》
2014年第1期39-42,共4页
Journal of Heihe University
基金
2012年度安徽省高校省级人文社会科学研究项目<二语习得中的母语文化拓展研究>(SK2012B300)
安徽蚌埠学院教育教学项目<"工程化"教育背景下
英语课程的分层级教学的探索与实践>(JYWY1211)
关键词
英国文学
“研讨式”
教学效果
British Literature
Study-Discussion
teaching effect
