摘要
当前，小学语文教学普遍存在“费时多、收效微、负担重”的问题。原因是多方面的，一是教师对课文内容分析过于繁琐，占用了学生大量的训练和阅读时间；二是学生阅读量太少，只注重形式，不注重效果；只注重零碎的知识训练，不注重整体内容的把握；只注重课本，不注重课本以外内容的拓展、积累与运用。为实现高效阅读，切实提高学生的语文素养，我们立足学生实际，开展“文本主导、拓展延伸、读写结合”的教学模式的探索与实践，将一个单元的学习内容，分五种课型进行教学。
出处
《人民教育》
CSSCI
北大核心
2014年第7期45-47,共3页
People's Education
