摘要
八年级期中考试的数学试卷上，一道选择题引来同学们一阵热议和争论．笔者拿来试卷饶有兴趣地看了一下，该题目是：
参考文献6
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1符永平,刘东升.命题应该追问“数学”[J].中学数学（初中版）,2013,0(7):46-49. 被引量：4
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2章建跃.发挥数学的内在力量 为学生谋取长期利益[J].数学通报,2013,52(2):1-6. 被引量：105
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3钟珍玖,庞彦福.初三数学总复习策略再探——谈二轮复习的选题原则、方法和评价[J].中学数学（初中版）,2013(11):33-36. 被引量：4
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4中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准(2011年版)[M]北京:北京师范大学出版社,2012. 被引量：1
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5庞彦福,钟珍玖,武益燕.从解题策略审视运算错误[J].中学数学（初中版）,2013(8):67-69. 被引量：3
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6庞彦福.教师写作的素材从哪里来[J].中学数学教学参考（中旬）,2012(10):62-64. 被引量：8
二级参考文献11
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1项武义．基础几何学[M]．北京：人民教育出版社，2004．65-66． 被引量：12
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2[美]R·柯朗 H·罗宾著,I·斯图尔特修订.什么是数学[M].左平,张饴慈,译.上海:复旦大学出版社,2005. 被引量：1
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3项武义.基础代数学[M].北京:人民教育出版社,2004. 被引量：5
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4郑毓信.数学方法论[M]{H}南宁:广西教育出版社,2003. 被引量：1
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5中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准,(2011年版)[M]{H}北京:北京师范大学出版社,2012. 被引量：1
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6章建跃.注重“基本套路”才是好数学教学[J].中小学数学（高中版）,2012(3). 被引量：30
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7章建跃.发挥数学的内在力量 为学生谋取长期利益[J].数学通报,2013,52(2):1-6. 被引量：105
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8何君青.立足现在,展望未来——南京市近三年中考试题的回望及启示[J].中学数学（初中版）,2013(2):45-48. 被引量：2
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9夏盛亮.一次县级期末调研测试的命题与思考[J].中学数学（初中版）,2013(3):45-47. 被引量：2
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10崔萍.为这样的“小题”叫好[J].中学数学（初中版）,2013(5):55-57. 被引量：5
共引文献116
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1万舒丽,张洛仪.洋葱数学微视频为数学课堂“添彩”[J].试题与研究,2020(34):65-66.
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2姜鸿雁,庞彦福.好钢用在刀刃上——结合解题教学浅谈课堂时间的有效利用[J].中学数学（初中版）,2013(1):27-29. 被引量：4
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3秦岭,庞彦福.让课堂在美丽的“错误”中灵动起来[J].中学数学（初中版）,2013(4):56-58. 被引量：1
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4崔萍.为这样的“小题”叫好[J].中学数学（初中版）,2013(5):55-57. 被引量：5
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5任子朝,周远方,陈昂,田祥高.高考数学科考核目标研究[J].数学通报,2013,52(7):1-8. 被引量：22
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6刘希栋.问题设计建构生态数学课堂的实践与思考[J].数学教学研究,2013,32(8):10-14. 被引量：1
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7肖维松.导学案应该怎样服务教学？——由6篇导学案引发的另类思考[J].中学数学教学参考（中旬）,2013(11):45-46.
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8许兴震,何长林.问题引领教学 促进学生思维发展——“问题引领,自主建构”在高中数学教学中的研究与实践[J].中学数学（高中版）,2013(12):73-75. 被引量：3
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9范建兵.源于课本 重于运用[J].中学数学（初中版）,2013(12):89-91.
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10夏盛亮.引导回归教材,倡导开放教学——一次县级期末卷的命题取向分析[J].中学数学（初中版）,2014(1):33-35. 被引量：18
同被引文献18
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1中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准(2011年版)[M]北京:北京师范大学出版社,2012. 被引量：1
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2中华人民共和国教育部.全日制义务教育数学课程标准(实验稿)[M]北京:北京师范大学出版社,2001. 被引量：1
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3罗增儒.中学数学解题的理论与实践[M]南宁:广西教育出版社,2008. 被引量：1
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4扈中平.现代教育理论[M]北京:高等教育出版社,2000. 被引量：1
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5中华人民共和国教育部制定.义务教育数学课程标准(2011年版)[M]北京:北京师范大学出版社,2012. 被引量：1
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6庞彦福.教师写作的素材从哪里来[J].中学数学教学参考（中旬）,2012(10):62-64. 被引量：8
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7王为峰.初中数学青年教师教学基本功比赛及思考[J].中学数学月刊,2013(1):33-36. 被引量：2
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8柯跃海,陈清华.高考数学:命题目标的确立与实现[J].数学通报,2013,52(1):56-58. 被引量：8
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9于波.基于学生发展的教科书编写与使用[J].数学教育学报,2013,22(1):77-79. 被引量：15
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10章建跃.发挥数学的内在力量 为学生谋取长期利益[J].数学通报,2013,52(2):1-6. 被引量：105
引证文献7
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1庞彦福,詹慧,翁寿峰.数学教师的“六研究”[J].中学数学（初中版）,2014(3):58-60. 被引量：6
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2钟珍玖,戴倍琪.一道中考试题的解法探究与教学启示[J].中学数学（初中版）,2014(4):67-68. 被引量：1
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3庞彦福,王旭,詹慧.幂的运算对学习策略及生活方式的启示[J].中学数学（初中版）,2014(6):79-80.
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4王云峰.两道中考试题的“更自然”解法[J].中学数学（初中版）,2016(4):83-84. 被引量：1
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5庞彦福.在考查本质中彰显深度理解——2017年安徽中考数学第14题赏析[J].中学数学（初中版）,2017,0(7):76-78. 被引量：5
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6李玉荣.去伪存真 弃繁索简 勇于创新[J].数学教学研究,2017,36(9):44-52.
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7马锐.一道期中检测题引发的思考——如何命制一道好题[J].数学教学研究,2020,39(2):65-67. 被引量：1
二级引证文献14
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1庞彦福,王旭,詹慧.幂的运算对学习策略及生活方式的启示[J].中学数学（初中版）,2014(6):79-80.
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2庞彦福,肖健,黄海涛.建立模型找关系 抽丝剥茧现本质——“生活中的不等式”教学实录及其思考[J].中学数学（初中版）,2014(10):76-79. 被引量：2
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3王华民,庞彦福,何勇.探索·思考·策略·引领——初三专题复习“数形结合”教学设计及评析[J].中学数学（初中版）,2014(11):76-79. 被引量：2
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4陈荣辉.渗透数形结合思想,提高高中数学教学效果[J].数学学习与研究,2015,0(9):58-58. 被引量：5
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5庞彦福,钟珍玖.青年数学教师专业成长三部曲[J].中学数学（初中版）,2016(1):76-78. 被引量：3
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6王云峰.识别模型 优化解法[J].中学数学教学参考（中旬）,2016,0(7):40-41. 被引量：1
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7钟珍玖,金杨建.“小格点”彰显“大格局”——2017年中考数学“格点”试题的价值探析[J].中学数学（初中版）,2017(11):70-72. 被引量：2
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8戴倍琪,庞彦福,许彬.立足教材显关联 考查教学可实验[J].中学数学（初中版）,2018(1):70-72. 被引量：1
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9庞彦福,陈秋晓,李洪涛.立足基础 关注能力 引导教学——浅谈2018年南京中考数学试题[J].中学数学（初中版）,2018,0(8):52-55. 被引量：2
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10刘国超,袁祖洪.以稳为先创新意,以和为贵显功力——2017年安徽中考数学试题评析及教学启示[J].中学数学（初中版）,2018,0(3):63-67. 被引量：5
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1杨文金.高考中的创新思维题例说[J].中学课程辅导（高考版）,2017,0(7):43-44.
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2贾雪枫.命制历史试题要强调科学性和洞察性[J].中学历史教学,2016,0(5):46-48.
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3周春荔.浅析初中数学竞赛题的一些新特点[J].中学教研（数学版）,2007(6):28-32.
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4宋健民.2013年中考新颖热点题型赏析[J].中学物理（初中版）,2014(1):83-84.
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5肖浩春.不一样的题目 同样的精彩[J].中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2016,0(4):35-37.
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6朱华东.圆锥曲线一个有趣性质的再探究[J].江苏教育学院学报（自然科学版）,2013,29(6):74-75.
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7张乃贵.探索一类试题的命制规律[J].中学数学月刊,2012(1):56-57.
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8李有毅,高慧明.浅谈圆锥曲线试题的命制[J].试题与研究（高中理科综合）,2013(29):1-4.
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9黄建锋.一道2015年北京大学自主招生试题的命制背景探析[J].数学通讯（教师阅读）,2017,0(3):63-64.
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10冯俊.成题迁移:高考试题生成之源[J].新高考（高三数学）,2012(9):45-48.
