摘要
口语交际教学近年来日渐式微,有从课堂教学大家族隐退的趋势.究其原因,既有受考试文化排斥的外因,也有自身没有寻到合适的教学理论支撑的内因.改变外因非我们力所能及,但内因我们可以改变.经过一个阶段的探索和实践,我发现巴赫金的对语论给我们提供了全新的口语交际的教学思想和方法.巴赫金认为“表述”是现实生活中人们言语交际的实际单位,表述的目的不在于说者本身,也不在于展现言说的内容,而在于把我们的思想告知他人.一切表述都具有对话性,“任何一个表述就其本质而言都是对话中的一个对语”.对语是两个人对话过程中其中一个人的单个表述,任何一个对语都是对话链条中的一个环节,都是对在它之后所有对语的期待,也是对在它之前所有对语的应答.我们在这样的理论指导下展开口语交际教学,能有效培养学生的倾听、表达和应对能力,并使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养.
