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小学数学教学中学生发散思维的培养被引量：10

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摘要数学思维的深刻性表现在:善于抓住主要矛盾的特殊性;善于洞察数学对象的本质属性和内在联系;善于挖掘隐含的条件与发现新的有价值的因素,能迅速确定解题策略和组合成各种有效的解题方法。因此,沟通知识间的内在联系,是培养思维深刻性的主要手段。

作者邹建华

机构地区甘肃省山丹马场总场中学

出处《中国校外教育（上旬）》 2014年第1期31-32,共2页 Education for Chinese After-school(Theory)

关键词小学数学发散思维深刻性敏捷性灵活性批判性创造性

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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中国校外教育（上旬）

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