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走向专业的校内同伴互助研修

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摘要 班级协同教研作为一种不同于传统学科为纽带的教研合作形式,强调聚焦学生问题,并运用课题研究的思路推及合作教研,对于推动同伴互助教研形式走向专业化发展路径带来了诸多启示。从杭州市胜利小学"驱动非主动参与学生的教学智慧"为主题的班级协同教研案例中,可以看到走向专业的同伴互助教研的基本特点。
作者 方凌雁
出处 《上海教育科研》 北大核心 2014年第3期47-49,共3页 Journal of Shanghai Educational Research
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参考文献2

二级参考文献13

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