摘要
对于大学新教师而言,课堂教学水平的逐渐提高需要考虑不同层次的问题。在不同层次上,需要有意识地关注不同的能力的提高。在初级阶段,需要考虑如何围绕教学大纲和学校的育人理念精心组织教学内容,此外,还要考虑受众的知识准备。在教学水平的更高一级层面,则需要深化对于讲授内容的理解,理清知识点之间的深层的逻辑关系,同时还需要能够紧跟学科的学术和实践的前沿和热点问题,灵活地设计课堂教学过程,吸引学生的注意力。
出处
《中小企业管理与科技》
2014年第3期244-245,共2页
Management & Technology of SME
