价值取向：课堂提问的核心把握

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摘要课堂教学中，设计不同的教学问题，所取得的效果不同；就是相同的问题，其实际效果也会因教学环境、传授者和受教者的不同而产生很大的差异。一般而言，教学能力弱的教师对问题设计往往过于随意或机械，很难获得预期效果；而有经验的教师设计教学问题时，会兼顾到问题的指向性、统筹性、合理性与自然性，自然就会获得不少生成性资源。

作者段天洪

机构地区苏州市吴江区坛丘中学

出处《教育论坛》 2013年第6期15-16,共2页

关键词课堂提问价值问题设计教学问题生成性资源课堂教学教学环境教学能力

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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