摘要
课程政策制订的社会参与,揭示了课程政策不仅需要形而上的思想引领,更需要形而下的实践情怀。课程政策制订的社会参与充分体现了课程政策的合法性,保证了课程政策的科学性,彰显了课程政策的可操作性。课程政策制订的社会参与所面对的问题,主要集中在参与者的民主权利意识不成熟、参与过程中的"机会主义"行为存在、参与对象的过度理想化。因此,今后课程政策制订的社会参与需要着力于制度化、合法化、社会化。
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2014年第1期40-43,共4页
Journal of The Chinese Society of Education
基金
2012年度中央高校基本科研业务经费"课程政策本土化研究"(项目编号:SWU1209412)研究成果
