期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

从教育价值的多元性反思当今中国大学英语教学——以广东白云学院为例被引量：2

下载PDF

导出

摘要本文着重探讨教育价值的多元性,从而反思当今中国大学英语教学,目的是为了探索大学英语教学走出困境的英语教学模式和教学理念,以培养学生听说读写译的实际运用能力及独立自主学习能力,同时兼顾育人的功能,以人为本,促进学生各种能力的持续发展,提高大学英语教学的价值及学生对英语课程的价值认同。

作者李庆华

机构地区广东白云学院外国语学院大学英语教学部

出处《英语广场（学术研究）》 2014年第1期67-70,共4页 English Square

关键词应用能力自主学习教育价值多元个性化英语教学

分类号 H319 [语言文字—英语]

引文网络
相关文献

参考文献9

1李庆华.改变教学理念,走出大学英语教学困境[J].海外英语,2012(16):135-136. 被引量：4
2德国大学学生关键能力的培养[J].世界教育信息,2006,19(6):21-22. 被引量：15
3刘明琼.语言教学、文化与人文精神[J].西安外国语学院学报,2003,11(3):45-46. 被引量：37
4彭金定.大学英语教学中的“学习者自主”问题研究[J].外语界,2002(3):15-19. 被引量：542
5阎志坚,武世兴.大学英语教学改革势在必行[J].中国高等教育,2002(11):8-9. 被引量：114
6张尧学.加强实用性英语教学提高大学生英语综合能力[J].中国高等教育,2002(8):3-5. 被引量：966
7程晓堂著.任务型语言教学[M]. 高等教育出版社, 2004 被引量：1
8顾明远,孟繁华主编.国际教育新理念[M]. 海南出版社, 2003 被引量：1
9朱永新等著.中国教育缺什么[M]. 苏州大学出版社, 2003 被引量：1

二级参考文献21

1王守仁.论文化思想差异与英语教学[J].四川外语学院学报,2001,17(4):106-107. 被引量：67
2彭金定.实践研究与大学英语教学[J].外语界,2000(4):7-11. 被引量：24
3彭金定.大学英语教学中的“学习者自主”问题研究[J].外语界,2002(3):15-19. 被引量：542
4范烨.浅淡大学英语教学中的"学习者训练[J].外语界,1999(3):32-38. 被引量：130
5刘明琼.切实加强理工科院校人文学科的教育[J].重庆交通学院学报（社会科学版）,2001,1(1):39-41. 被引量：2
6德国大学学生关键能力的培养[J].世界教育信息,2006,19(6):21-22. 被引量：15
7[1]Lincoln, Abraham. Address at Gettysburg [M]. New York:McGraw-Hill Book Company, 1975. 被引量：1
8[2]胡文仲.跨文化交际与英语学习[M].上海:上海译文出版社,1990. 被引量：1
9[3]王福祥,吴汉樱.《文化与语言》论文集[C].北京:外语教学与研究出版社,1994. 被引量：1
10[5]董亚芬.大学英语(精读第三册)[M].上海:上海外语教育出版社,1998. 被引量：1

共引文献1625

1刘晓冬.新时代英语口语提升的策略研究[J].现代英语,2020(21):93-95.
2刘宏源.浅谈自主学习模式在英语教学中的应用[J].甘肃教育研究,2022(11):76-78.
3梁彬.教师在提高学生大学英语学习自主性中的作用:原则和方法[J].教育观察,2021(1):111-113. 被引量：1
4邓厚吏.浅谈英语阅读整体教学法[J].新东方英语（中学版）,2019,0(9):11-11.
5申丽娟.情感因素对大学英语自主学习的影响[J].长治学院学报,2007,24(3):75-78. 被引量：2
6邓震夏.浅论运用CLIL模式提高大学非英语专业英语教学[J].乐山师范学院学报,2007,22(11):93-96. 被引量：2
7郑巍.浅谈“以学生为主体”的大学英语教学改革[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）,2007(5):167-168. 被引量：1
8唐卫红.教师行动研究与学生英语自主学习[J].重庆科技学院学报（社会科学版）,2007(6):177-178.
9王勤锁.合理利用网络资源,提高大学生英语综合能力[J].河南教育（高教版）（中）,2007(4):35-36.
10蔡基刚.重视大学英语翻译教学提高学生英语应用能力[J].中国翻译,2003,24(1):65-68. 被引量：298

同被引文献11

1祁小梅,孙国胜,郑鹏飞,陆宏峰.试论大学生的自主学习[J].中国冶金教育,2000,5(3):28-32. 被引量：11
2闫玉.职业院校大学生学习中存在的问题及对策[J].职业技术教育,2005,26(35):69-70. 被引量：20
3赖显明.论继续教育支持服务体系的构建[J].继续教育,2009,23(1):44-46. 被引量：9
4李薇薇,华广道.新形势下大学英语教育功能的重新定位[J].南通职业大学学报,2011,25(3):54-56. 被引量：1
5车桂莲.试论当前大学英语教育功能定位[J].中国科教创新导刊,2012(13):118-118. 被引量：2
6冯秀云.对任务型教学模式的反思——以大学英语语音教学为例[J].中国轻工教育,2012,15(3):36-38. 被引量：2
7康亚宁.中职计算机专业学生创新能力培养的探索[J].科学咨询,2013(44):131-132. 被引量：1
8庞维国,刘树农.现代心理学的自主学习观[J].山东教育科研,2000(7):54-55. 被引量：87
9刘儒德.大学生的学习观[J].高等教育研究,2002,23(4):74-78. 被引量：81
10田素萍.大学英语教学的功能反思及优化措施构建[J].大学教育,2014(14):39-40. 被引量：1

引证文献2

1丰娟娟.高职学生自主学习意识和能力的培养策略[J].科技创业月刊,2014,27(6):119-120. 被引量：4
2耿歆瑶.我国大学英语教育的功能反思[J].青春岁月,2016,0(3):146-146.

二级引证文献4

1胡平霞,丁锋,徐一斐,朱鹏.高职学生计算思维培养对策研究[J].计算机时代,2020(8):121-124. 被引量：1
2张竞丹,王颖,王乐,崔英杰,江武汉.高职程序设计课程自主学习项目设计[J].教育教学论坛,2020(37):280-281.
3莫玉玲.在线教学模式下高职学生自主学习意识培养探析[J].学园,2018,0(6):187-188.
4莫玉玲.在线教学模式下高职学生自主学习意识培养的探析[J].学园,2018,0(8):184-185. 被引量：2

1宋海燕.广东白云学院任务型教学现状调查研究[J].成功,2008(10):221-222.
2邓丽媛,刘娟.广东白云学院在校学生课外阅读情况[J].海外英语,2015(1):17-18.
3陈芳.非英语专业本科生英语学习现状调查研究——以广东白云学院学生为例[J].疯狂英语（教师版）,2014(4):87-90. 被引量：1
4唐洁.现代信息技术在大学英语教学中的作用[J].科技风,2010(8).
5周静.高校英语专业基础英语课实践教学改革[J].才智,2013,0(31):59-60. 被引量：6
6刘娟.大学英语精读之多模态话语教学[J].长春理工大学学报（社会科学版）,2012,25(4):184-187. 被引量：6
7宋海燕.商务英语专业学生中国文化表达能力现状调查[J].校园英语,2014(33):11-11. 被引量：1
8韩晓明.语言认同与汉语国际传播[J].汉语国际传播研究,2013(2):28-34. 被引量：3
9宋海燕.关于非英语专业学生实施“有效教学”研究及教学启示[J].长春理工大学学报（高教版）,2009(7):137-138. 被引量：2
10王杏云.日语中的「は」和「が」——根据不同的场合确定准确应用「は」和「が」[J].才智,2008,0(9):75-76.

英语广场（学术研究）

2014年第1期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部