“函数的奇偶性”该怎么教被引量：5

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摘要 1．问题的提出最近听了一堂课——函数的奇偶性．教师首先向学生展示了4张图，分别是蝴蝶、某快餐店标志、太极图、风车，以说明这些图的特征是轴对称及中心对称．教师说明此做法的目的在于“一是可用调动学生的学习和课堂参与的积极性，二是让学生体会如何从具体问题抽象出数学问题，增长用数学的眼光看问题的见识，体现了数学的文化特征．”然后抽象成数学问题是函数图像关于y轴对称、关于原点对称并“就此引入函数奇偶性的定义”．然后，就是“例题与练习”．在练习中，要求学生“判断下列函数的奇偶性，并说明理由：

作者陶维林

机构地区江苏省南京师范大学附属中学

出处《中小学数学（高中版）》 2013年第11期23-25,共3页

关键词 “函数的奇偶性” 数学问题学生体会函数奇偶性课堂参与中心对称函数图像文化特征

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中小学数学（高中版）

2013年第11期

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