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深入剖析课程标准合理开发历史教材——以人民版必修二“罗斯福新政”为例

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摘要传统的教材观认为教材即教科书，大教材观则认为教材是教学活动涉及的一切素材，教师理应成为课程的开发者，以丰富课堂教学的内容。然而，教科书的内容已经非常丰富，为了避免加重学生的学习负担。教师对教材开发以合理适度。

作者吴永健

机构地区平湖中学

出处《教学月刊（中学版）（教学参考）》北大核心 2013年第6期6-8,共3页

关键词历史教材课程标准罗斯福新政合理开发人民版教学活动课堂教学学习负担

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

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教学月刊（中学版）（教学参考）

2013年第6期

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